Langage Et Lecture NY

Juliette Pantic, orthophoniste

Mes Services

Mes prestations sont proposées exclusivement en français, je ne peux pas intervenir en anglais.
Si la langue dominante de votre enfant est l’anglais vous devez contacter un Speech Therapist.
Celui-ci saura vous conseiller sur la nécessité d’un traitement dans chaque langue.

Troubles traités

Trouble d’articulation, retard de parole, trouble développemental du langage, dyslexie, dysorthographie, trouble cognitif numérique (dyscalculie), trouble du raisonnement, bégaiement.

Le bilan

Passation des tests, entretien de restitution, projet thérapeutique.

Les séances de rééducation individuelles

Au cabinet de Larchmont, à domicile, en téléconsultation.

L'accompagnement parental

Allier ses forces pour optimiser les progrès de l'enfant.

Comment consulter ?

Votre enfant présente des difficultés de langage ou peine dans les apprentissages à l’école? Contactez-moi afin de voir si l’orthophonie peut l’aider.

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3 Questions fréquentes

Quand consulter pour mon enfant ?

· À 2 ans, si votre enfant n’utilise pas encore de mots.

· Entre 2 et 3 ans, si votre enfant utilise très peu de mots et qu’il est difficile à comprendre.

· Entre 3 et 5 ans : si votre enfant ne forme pas de phrases, bégaie, déforme les mots ou ne comprend pas quand on lui parle.

· À la fin du CP, si votre enfant confond beaucoup de lettres ou de sons et ne commence pas à décoder les mots correctement.

· Si votre enfant a des difficultés à lire et à comprendre ce qu’il lit, malgré des méthodes d’enseignement adaptées.

Peut-on commencer le traitement sans faire de bilan ?

Cela dépend des démarches qui ont déjà été entreprises. Le bilan est nécessaire pour bâtir le plan de soin. Ainsi, si aucune évaluation n’a été réalisée par le passé ou qu’elle est trop ancienne, il faut refaire un bilan afin de pouvoir intervenir convenablement.

Combien de temps va durer le traitement ?

La durée d’un traitement varie selon la nature et la gravité du trouble. Cela dépend également des objectifs fixés et des besoins de l’enfant. Une dizaine de séances peut suffire pour certains enfants tandis que d’autres auront besoin de plusieurs mois. Un suivi du plan de traitement est assuré en continu pour l’adapter aux progrès.

Quelle est la fréquence habituelle des rendez-vous ?

Les rencontres ont généralement lieu une à deux fois par semaine pour maximiser l’efficacité de l’intervention.

Le traitement par téléconsultation est-il efficace ?

Cette modalité n’est pas utilisable avec tous les patients, cela dépend de l’âge et des troubles associés (trouble de l’attention par exemple). La téléconsultation peut être utile s’il n’y a pas d’autre solution pour assurer la continuité du soin mais le traitement en personne est préférable.

Y a-t-il une coopération avec les enseignants ?

Oui bien sûr cette coopération est très importante. Les enseignants apportent leur connaissance du contexte scolaire et l’orthophoniste apporte son expertise du trouble. Des échangent réguliers facilitent la mise en œuvre des aménagements. Cette collaboration renforce l’inclusion, optimise les progrès de l’enfant et soutient la famille dans le parcours éducatif.

Le traitement est-il efficace pour d’autres langues que le français ?

Non, il y a peu de transferts d’une langue à l’autre. Idéalement, si l’on souhaite une amélioration dans les deux langues, une intervention orthophonique est souhaitable dans chaque langue.

Comment aider mon enfant bilingue ?

Exposez-le souvent aux différentes langues. Il est important de multiplier les occasions, en dehors de l’école.
Utilisez votre langue maternelle : c’est le meilleur modèle que vous puissiez lui offrir.
Restez cohérents : essayez d’associer une langue à une personne (maman, papa, grands-parents…), à un lieu (maison, école…) ou à un moment de la journée (repas, bain…).
Encouragez sans pression. Ne lui demandez pas de répéter ou de se corriger. Reformulez simplement de manière naturelle. L’important, c’est de communiquer ! Le mélange des langues est tout à fait normal en début d’apprentissage et diminue avec l’âge.
Soyez patients. Obtenir un bon niveau de bilinguisme prend du temps. La maîtrise orale d’une langue pour pouvoir converser requiert 3 ou 4 ans d’exposition.

Le bilinguisme peut-il causer un retard de langage ou d’apprentissage de la lecture chez les enfants ?

Non, cela fait partie des mythes erronés. Les enfants bilingues apprennent à parler au même rythme que les autres, mais, tout comme l’âge de la marche, le développement langagier peut différer d’un enfant à l’autre. Les stades de développement du langage sont les mêmes chez l’enfant bilingue que chez l’enfant monolingue. Souvent l’enfant bilingue jeune possède moins de vocabulaire dans chaque langue évaluée séparément. Mais si l’on combine le vocabulaire connu dans les deux langues le stock lexical est similaire voire supérieur à celui d’un enfant monolingue. Le retentissement sur l’apprentissage de la lecture n’est pas non plus une conséquence du bilinguisme car apprendre à lire consiste à apprendre un code qui va devenir ensuite un automatisme. Tout comme l’acquisition du vocabulaire cela peut juste prendre un peu plus de temps car il y a deux codes à apprendre simultanément.